Государственное профессиональное образовательное учреждение "Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И. А. Куратова"

Стратегия внедрения инклюзивного образования в ГПОУ СГПК им. И.А. Куратова

В последнее время все больше предлагается инновационных подходов к обучению и воспитанию лиц с особыми образовательными потребностями. Существует такое понятие как «инклюзия», которое означает полное включение лиц с ограниченными возможностями здоровья во все аспекты жизни образовательной организации. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. На сегодняшний день инклюзивное образование на территории РФ регулируется Конституцией РФ, федеральным законом «Об образовании», федеральным законом «О социальной защите инвалидов в РФ», а также Конвенцией о правах ребенка и Протоколом №1 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод.

Целью  системы инклюзивного образования является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями здоровья.  Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных организаций, так и разработку специальных учебных курсов для педагогов и студентов, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами. Кроме этого, необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

Сегодня в СГПК учатся инвалиды и лица с ОВЗ и основным критерием эффективности инклюзивного образования является успешность их социализации, овладение культурой, развитие социального опыта, профессионального самоопределения. В 2016-2017 учебном году в колледже создан Центр инклюзивного сопровождения.

 Основной целью Центра является разработка и реализация условий по обеспечению инклюзивного обучения студентов — инвалидов и лиц с ОВЗ по программам СПО. Задачами Центра является:

1. Разработка соответствующей нормативной документации, регламентирующей деятельность Центра.
2. Ведение учета инвалидов и лиц с ОВЗ на этапах их поступления, обучения и трудоустройства.
3. Организация профориентационной работы с абитуриентами и их родителями, обеспечивающей информационную, образовательную, технологическую доступность абитуриентам с ОВЗ к поступлению в образовательную организацию (н-р, особое значение при проведении профориентации имеет подбор профессий или специальностей, доступных инвалиду в соответствии с состоянием его здоровья, рекомендациями, указанными в индивидуальной программе реабилитации, его собственными интересами, склонностями и способностями).
4. Размещение информации на сайте колледжа о наличии условий для обучения лиц с ОВЗ: адаптированные для инвалидов разной нозологии программы, виды и формы сопровождения обучения, наличие специальных и технических средств, безбарьерной среды и проч.
5. Дополнительная подготовка сотрудников образовательной организации с целью повышения знаний о психофизиологических особенностях лиц с ОВЗ и инвалидов, специфике приема-передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учетом разных нозологий через проведение консультаций, обучающих семинаров и курсов повышения квалификации.
6. Осуществление комплексного сопровождения образовательного процесса инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с рекомендациями службы медико-социальной экспертизы или психолого-медико-педагогической комиссии (Организационно-педагогическое сопровождение может включать: контроль за посещаемостью занятий; помощь в организации самостоятельной работы в случае заболевания; организацию индивидуальных консультаций для длительно отсутствующих студентов; контроль аттестаций, сдачи зачетов, экзаменов, ликвидации академических задолженностей; коррекцию взаимодействия преподаватель — студент-инвалид в учебном процессе; консультирование преподавателей и сотрудников по психофизическим особенностям студентов-инвалидов, коррекцию ситуаций затруднений; инструктажи и семинары для преподавателей, методистов и т.д.).