Государственное профессиональное образовательное учреждение «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Итоги декады предметно-цикловой комиссии

преподавателей педагогики, психологии и эстетических дисциплин

В период с 10 по 22 апреля 2023 года проходила декада предметно-цикловой комиссии преподавателей педагогики, психологии и эстетических дисциплин. Мероприятия декады были систематизированы в два блока.

В первый блок были включены мероприятия, посвященные году педагога и наставника.

 Для студентов колледжа была организована и проведена Психолого-педагогическая олимпиада, посвященная 200-летию К.Д. Ушинского. Для студентов 2 корпуса, изучающих психологию проведена олимпиада «Психологические основы профессиональной деятельности педагога». Для студентов специальности Педагогика дополнительного образования была проведена олимпиада по МДК.02.01 Методика организации досуговых мероприятий.

Организация и проведение олимпиад позволили студентам не только закрепить знания педагогики, психологии, междисциплинарных курсов, но и выйти за пределы программного материала.

Особое место в первом блоке занимает Выставка картин «Образ учителя и ученика в Изобразительном искусстве» и, организованный и проведенный на базе выставки «Образовательный квест психолого-педагогической направленности по выставке «Образ учителя и ученика в изобразительном искусстве».

В современном образовании наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие задействовать всех участников образовательного процесса, реализовать их творческие способности, воплощать имеющиеся знания и навыки в практической деятельности.

В поисках интерактивных форм организации учебно-воспитательного процесса преподаватели предметно-цикловой комиссии педагогики, психологии и эстетических дисциплин разработали дидактическую квест-игру по выставке «Образ учителя и ученика в изобразительном искусстве». Образовательный квест был проведен в феврале-марте 2023 года и посвящен Году педагога и наставника в РФ.

Образовательный квест  — это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, проблема, реализующая образовательные задачи, отличающаяся от учебной проблемы элементами сюжета, ролевой игры, связанная с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, для решения которой используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы.

Для проведения образовательного квеста педагогами- организаторами игры были определены следующие задачи:

• индивидуализировать процесс освоения курсов педагогики и психологии;
• создать условия для развития и самореализации студентов, обеспечить формирования умений самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения;
• развивать познавательные и коммуникативных компетенции, совершенствовать эмоциональные контакты между участниками образовательного процесса;
• формировать общие и профессиональные компетенции: анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.

Содержанием и сюжетом квеста стала «экскурсия» на выставку репродукций картин художников, которые в своих произведениях отразили образы учителя и ученика, процесс обучения и воспитания в разные исторические периоды.

Организаторами и создателями квеста стали преподаватели педагогики, психологии и эстетических дисциплин, а также студенты 741 и 721 групп специальности педагогика дополнительного образования. На подготовительном этапе квеста было тщательно отобрано и отпечатано 60 репродукций картин художников. Репродукции были оформлены в паспарту и сопровождены этикетками с информацией о названиях и авторах картин. Задания к квесту были составлены студентами четвертого курса совместно с преподавателями.

Для оформления выставки было задействовано рекреационное образовательное пространство 3 этажа первого корпуса колледжа. Каждая репродукция выставки получила свой порядковый номер, который был необходим для проведения квеста.

При выборе вида квеста организаторы из трех основных видов (линейного, штурмового, кольцевого) остановили свой выбор на штурмовом квесте. В нем все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения заданий.

Условия проведения образовательного квеста были сформулированы следующим образом.

1. Участники квеста приглашаются на экскурсию по выставке «Образ учителя и ученика в изобразительном искусстве».
2. Экскурсоводы, студенты 2 курса, в течении 10-15 минут знакомят микрогруппы посетителей с некоторыми картинами, подчеркивая их художественную и историческую ценность, знакомят с биографиями и творчеством художников.
3. После обзорной экскурсии учебная группа приглашается к продолжению знакомства с материалами выставки самостоятельно в форме образовательного квеста. При этом акцент в содержании квеста смещается на дидактическую составляющую в области педагогики и психологии. Участники делится на микрогруппы по 2-4 человека, получают Лист с заданиями и начинают игровое действие.

Задания квеста включали 2 части: информационную, которая расширяет знания и кругозор студентов, дает подсказку к ответу, и вопросную, которая выполняет мотивационную, образовательную, воспитательную и контрольную функции. В ходе поиска ответов на задания студенты, обсуждая возможный ответ, могут воспользоваться ресурсами Интернета на своих мобильных телефонах. Однако, ограниченность времени на игру (45 минут), не всегда позволяет им воспользоваться электронными помощниками. По условиям квеста микрогруппа искала ответы на задания коллективно, отдельные игроки не могут работать, забегая вперед и выполнять задания с опережением.

Приведем примеры некоторых заданий квеста без информационной части. 

• На каких репродукциях изображен процесс индивидуального обучения?
• На каких репродукциях отражен процесс контрольно-оценочной деятельности педагога и его последствия?
• На какой репродукции изображен российский учёный, педагог, просветитель, профессор Московского университета, ботаник и математик Сергей Александрович Рачинский?
• На каких репродукциях мы видим возможное зарождение страха у ребенка?
• На каких репродукциях (4-5) отражены учебно-воспитательные ситуации, где нарушены принципы обучения?
• Определите несколько репродукций (3-4), на которых отражен процесс применения педагогом методов и приемов воспитания. Укажите, какие методы (приемы) воспитания использованы педагогом (номер репродукции – метод).
• На каких репродукциях показаны образцы грамотной невербальной коммуникации учителя с обучающимися?
• На каких репродукциях, с точки зрения современной этики, педагог нарушает поведенческие и нравственные нормы?
• На какой репродукции запечатлена слабость волевой регуляции поведения, потребность к активной внешней разрядке школьника?
• Какие репродукции подходят под описание: Атмосфера происходящего: интерес, наука, знания, навык, счёт. Образ учителя: красивый, пожилой, умный, трудолюбивый, терпеливый. Действия учителя: наставляет, обучает, думает, стоит, помогает.
• На каких репродукциях изображено проявление познавательного интереса у детей?

Подведение итогов образовательного квеста состояло из самопроверки и рефлексии собственной игровой деятельности. За время игры участники могли набрать максимально 60 баллов. Ключ к квесту (правильные ответы) вывешиваются по окончанию игры на всеобщее обозрение, участники игры сами подсчитывают полученные ими баллы. Самым ценным результатом игры является ее рефлексивный этап. Микрогруппам предлагалось заполнить лист Книги отзывов посетителей выставки и озвучить содержание отзыва.

Последействием, проведенного образовательного квеста, стал совместный проект преподавателей и студентов по совершенствованию игры и разработке веб-квеста. Планируется создать сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск игроками информации в сети Интернет.

В первоначальном варианте квеста к репродукциям картин будут прикреплены Q-коды, с тем, чтобы можно было получить информацию о картине и ответить на задание в электронном виде. Этот подход, позволит быстрее получать результаты и определять победителя.

Предварительная поисковая деятельность студентов по поиску репродукций в рамках заданной темы выявила проблему: «Почему современные художники практически не обращаются к теме современного образования?». Изучение ответа на этот вопрос может стать направлением по совершенствованию квеста.

В образовательном квесте приняли участие студенты 741, 731, 741, 941, 921, 521, 531, 432, 433. Проведенные занятия-квесты показали их эффективность. Студенты получили заряд положительных эмоций и активно включаюлись в учебно-игровую деятельность. Содержание репродукций картин вызывало у участников неподдельный интерес, студенты вглядывались в детали произведений, искали скрытые художником проблемы воспитания и обучения детей. При этом, контроль знаний носил комплексный, творческий характер. Самостоятельная исследовательская деятельность студентов, стимулируют формирование познавательного интереса к предметам педагогика и психология.

13 апреля состоялся Вечер встречи с педагогами, ветеранами колледжа, «Спасибо вам, учителя!». Встреча с ветеранами колледжа прошла в теплой душевной атмосфере. Студенты 731 группы подготовили праздничную программу. Ветераны вспомнили свои самые интересные профессиональные ситуации, своих студентов, спели песни, которые звучали в стенах колледжа. Педагоги предметно-цикловой комиссии выразили свои коллегам слова признательности за то, что благодаря им, они стали профессионалами в педагогической профессии.

Так же в рамках 1 блока состоялись:

• экскурсии для студентов и преподавателей «Профессия как радость бытия»;
• экскурсия для студентов специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании» с целью ознакомления с возможностями создания образовательной среды для детей с ОВЗ в Республике Коми;
• встреча с педагогом дополнительного образования Малафеевской Т.А. ;
• экскурсии «Как в старину учили», «Урок письма» (Национальный музей РК), «История народного образования в Республике Коми» (Музей СГУ им. П. Сорокина) для студентов и преподавателей;
• синема-технология по серии фильмов психолого-педагогической направленности Видеоуроки по фильмам «Школьные ботаны», «Редкий вид», «Лошадка для героя», «Снежинка», «Звездочки на земле».

В рамках 2 блока были организованы мероприятия по обобщению опыта работы преподавателей предметно-цикловой комиссии по организации учебной деятельности «Работать интересно, работать с интересом». Преподаватели предметно-цикловой комиссии представили открытые уроки:

• Открытый урок «Формы воспитательной работы. Методический конструктор» (Пружинская В.Б.);
• Открытые уроки по практике «Разговоры о важном» (Данилович О.Н.);
• Открытые уроки по дисциплинам «Психология общения», «Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста» (Валеева Н.И.);
• Мастер-класс для преподавателей «Японская техника окрашивания ткани Шибори» (Костылева А.А., Старцева А.Н.);
• Мастер-класс на тему «3D графика в программе Adobe Illustrator» (Гусева И.Н.);
• Мастер-классы набойка по ткани «Чайный мешочек», «Изготовление амулета», «Закулисье театра» и просмотр спектакля «Бабье лето» (Кутьина Г.И.. Рогожникова О.В.).

Мероприятия декады предметно-цикловой комиссии позволили систематизировать и представить коллегам опыт работы педагогов предметно-цикловой комиссии.